教室里可爱的小动物简笔画,教室里可爱的小动物简笔画图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教室里可爱的小动物简笔画的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教室里可爱的小动物简笔画的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么画两个拥抱的小男孩/小女孩卡通儿童简笔画？
2. 哪有教漫画的书？
3. 被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？

怎么画两个拥抱的小男孩/小女孩卡通儿童简笔画？

1、先画出一个小男孩帅气的头发。

2、然后画出小男孩的脸部。

3、接着画出另一个小女孩的头部，可以画出一只小兔子发卡更好看。

4、然后画出抱在一起的两只手。

5、再画出两个小孩的身体。

哪有教漫画的书？

入门：首先推荐的是《新世纪卡通***技法》丛书（现在改名叫《日本纸上动漫技法》了），它包括了光影篇、角色篇、构图篇、分镜篇、色彩篇。比较基础的常用的知识和技能，它都讲了。而且讲的比其他同类教程书更专业一点。这一套讲的那些方法基本可以按照思路直接应用套路到自己的作品里。另外想学日式漫画画法的，值得推荐的一套是：林晃超级***素描技法。

进阶：第二套丛书是菅野博之的《快描教室》《慢慢快快》《***秘技》，这套只有台版，目前没有简体中文版。这套丛书是进阶技能，它对我认为是***核心技能的视觉引导、***分格等等有更为专业的指导，适合***入门了以后，画了一段时间但是想更加提高的同学入手学习。

入门+进阶：第三套丛书是Scott Mccloud的《理解***》《制造***》《重构***》。这三本是用***讲***的经典教材。前两本强烈推荐，对于你看待***这种艺术的根本性有所了解，而不仅仅局限于日本***的表现手法，同时也能扩大眼界。最后一本比较抽象，推荐高阶人士。

被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？

手写教案的概念现在已经不是很清楚了，一种是亲手写教案，但是包括电子教案，一种是不管教案我是抄别人的，还是自己编写的都是用手书写。

我个人对手抄教案是深恶痛绝的，可以说身边每一个老师对手抄教案都是厌恶的，首先，教案的格式是上级统一规划印刷好的，项目非常的齐全，不能空白，比如一节课你没有复习环节，但是教案上有，你就必须写，所以这种教案的实际用处不大，可以说就是应付上级检查的，顺便可以练练书法，但是耗时很大，几乎所有需要手抄教案的老师都是在家完成的。

电子教案推行过一段时间，但是很快就被否决了，上级管理部门一不能卖教案本了，二缺少了一个可以检查的项目，至于老师累不累，你好好写我们给你们发奖状啊。可以补偿安慰一下。

但是如果真的认真手写教案还是有必要的，我发现所有出公开课的老师，起码出课的那节内容肯定会手写，甚至可能写很多遍以加强印象。从这个角度来看，手写教案对授课其实有很大帮助，能让老师思路清晰，目标明确，也就是说如果老师真的认真手写教案是对教学有帮助的。差在什么地方呢，就是时间与精力，投入与产出不成正比例。经常帮助别的老师设计课，真的完全靠老师自己设计一节合理的，新颖的，恰当的课大概要两三天的时间，所以所有课都认真手写教案是不现实的。

电子教案的优点是共享，信息技术部门是推荐使用的，起码环保吧。但是因为共享很多教师电子教案就连看都不看一眼了，授课就会很随意，甚至有些知识点会有遗漏，尤其新教师，开始没打好基础，随意课上多了，就不会认真上课了。

目前我们的规定是这样的，老教师写书头案，以实用为主，新教师写全案，打基础，熟悉课堂套路。特殊要求的可以电子教案。

任何一种规定死了，就不可能是适用于全体的。我认为，真正的手写教案每单元写一课即可，其他可以写简案，有能力的老师可以电子教案，但必须原创。未来的趋势还是电子教案，共享教案。然后授课与教案相符即可。

就不至于像现在这样了，教案是一套，授课是一套，两个对比一下完全是两节课。

到此，以上就是小编对于教室里可爱的小动物简笔画的问题就介绍到这了，希望介绍关于教室里可爱的小动物简笔画的3点解答对大家有用。

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