包含人物头像朱德简笔画的词条

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本文目录一览：

• 1、朱德的扁担教学反思
• 2、二年级语文小手画语文朱德的扁担怎样画

朱德的扁担教学反思

1、语文《朱德的扁担》教学反思1 《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质。因为文章篇幅较长，课文讲述的内容与学生生活的经历相差甚远，学生学起来比较吃力，教师教学也不容易把握分寸，教学起来比较辛苦。

2、教学《朱德的扁担》一课，督导听课时发现一些问题。基础方面，对多音字“斗笠”的解释不够充分，只纠正了读音，但未提及它是多音字，应该进一步拓展。在理解“陡”时，运用简笔画进行教学，但应该边画边讲解，加深理解。同时，应让学生多读课文，深入理解。

3、《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。

4、老师像红烛，照亮了知识的路程。老师像什么？老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。老师像什么？老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。老师像什么？老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。老师像什么？老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多***的知识。

5、《朱德的扁担》教学反思 《朱德的扁担》这篇课文向我们介绍了朱德与战士们一起挑粮的革命故事，让学生感悟朱德以身作则和战士们同甘共苦的高尚品质。课文所记叙的故事与学生的生活实际相距甚远，体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质，则成为课文的重难点。

6、朱德的扁担 会师 挑粮 藏 敬重 山下 不藏 教学反思： 在开课设计时，我以扁担挑箩筐的形式出示课文内容，形式的简单转换传递的是新奇，换来的是学生高涨的参与热情。整堂课没有了学习历史人物的枯燥乏味，而是学生们都充满了好奇心，一步一步地进入课文的中心内容。

二年级语文小手画语文朱德的扁担怎样画

二年级语文小手画语文朱德的扁担的画法技巧如下：画出扁担的主杆。在画纸上画一条直线，作为扁担的主杆，可以根据需要调整主杆的长度和角度。画出扁担的两端。在主杆的两端，分别画出两个圆形或椭圆形，作为扁担的两个端点，要保证这两个端点在同一水平线上，并且与主杆垂直。画出扁担的横杆。

二年级上册语文朱德的扁担思维导图如下：《朱德的扁担》是开国上将朱良才同志撰写的文章，该文主要讲述了当年任红四军军长的朱德，和红军指战员一起挑粮的故事，实质讲述了红军官兵一致、讲革命榜样的作用。几十年来，该文章一直被人们传颂着，教育和鼓舞了一代又一代人。

使用彩笔，在空白画纸中央绘制主题内容；依次向中心主题四周发散延伸二级主题；在二级主题节点处，根据内容可以继续延伸下级主题；使用不同颜色的彩笔，完善各个分支内容。思维导图的手工绘图法，一般需要经过多次的练习与操作，才能孰能生巧。

因为心疼朱德。文中侧面描写出来。在《朱德的扁担》中，朱德常随着队伍去挑粮，一天往返50公里，因为朱德太劳累了，战士们想让他休息一下，所以把他的扁担藏起来了。朱德（1886至1***6），中国人民***创始人和领导者，军事家，共和国元帅。

直线：在课文《朱德的扁担》中，画直线的句子是“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走”。波浪线：“他穿着草鞋，带着斗笠，挑起粮食，跟大家一块爬山”。

《朱德的扁担》讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，歌颂了革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质。赞扬了朱德：一是作为红军干部带头践行官兵一致作风的楷模；二是作为红军领导无私无畏，不怕艰苦，敢于担当的品质；三是作为红军缔造者用实际行动诠释新兴人民军队内含的典范。

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