儿童马路简笔画上色步骤,儿童马路简笔画上色步骤

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童马路简笔画上色步骤的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童马路简笔画上色步骤的解答，让我们一起看看吧。

1. 交通，这是什么标志？
2. 你家孩子看儿童绘本了吗？达到理想的效果了吗？
3. 怎样指导孩子写好日记？

交通，这是什么标志？

在叉路口、人行道、立交桥、街头巷尾以及公路旁等许多地方，常常可以见到各色各样的醒目的标志牌，它们有红、黄、蓝色的，有圆形、三角形、方形的。这就是我国实行的新交通标志，共有79种。有些国家已达一二百种。它们是为车辆、行人指路和交通安全服务的。

尽管交通标志各种各样，它们都是参照安全信息国际标准来设计，并带有法规性质，用来弥补交通规则条文的不足。它们共分三类：

第一类是禁令，***用红色表示，同时在形状上***用圆形。圆形一方面有“禁止”或“强制”的意思，另外，在光线不强时，看圆形标志比三角形或方形都要大些，容易引起注意。例如，圆圈里有车辆、人、马头，再一斜杠，就表示禁止这些车和***通行；写上“停”的，表示禁止停靠；画上箭头的，禁止向某方向拐弯等。第二类是指示。这就是指示人照这样做，用与红色差别大的蓝色表示，比较鲜明。例如，在人行横道上，竖着圆形蓝牌，画有大人牵着小孩的白色图画，表示要大人带小孩过马路。画上箭头的表示照直走或向某方向拐弯等。

第三类就是警告，用“危险”的***表示。好像踢足球亮“黄牌”表示警告一样；而且警告标志的形状用三角形。黄牌上画上黑边线，用黑色图形，表示出各种危险的情况。如急转弯危险、下陡坡危险、靠近学校小孩子多危险等。

在一些城市的小学里，规定小学生戴***的帽子，上学或放学过马路时可引起司机的注意，减慢速度。“黄帽”也就成为一种特殊的交通安全标志。

你家孩子看儿童绘本了吗？达到理想的效果了吗？

日本绘本***松居直强调:“绘本不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。”为什么呢？因为这对丰富亲子生活，建立心灵互通的人际关系，有相当积极的意义。这是非常重要的一点。

每天临睡前，和孩子一起拿起一本有趣的绘本有声有色念给他听，一粒幸福的种子正在幼小的心灵中生根发芽，一个神奇的彩色国度的大门正向孩子和你敞开。在孩子心里，一定会有各种疑问，各种新奇的想法，作为家长我们可以及时地给孩子解答，能激发孩子的想象力和求知欲。绘本只有在这种温暖的人际关系中才能发挥力量。

我家孩子也是一个热爱看绘本的孩子，每次去图书馆，一定会挑一些她感兴趣的绘本来，让我给她念，在这个过程中，她非常满足也很快乐。在家里阅读的时候，我尽量配合绘本内容，***一些声音和肢体，表情也很夸张，这个时候孩子就会觉得读绘本是一件很有意思的事情。

由此可见，其实引导孩子读绘本，更多的是在培养孩子阅读的兴趣，兴趣才是最好的老师。

我家孩子从一岁多开始看儿童绘本，希望孩子可以开开心心快快乐乐的，学习一些基本的礼貌的待人接物的方法。没有其它的什么预期，也不要求孩子有什么学习效果。在亲子阅读时光中，将快乐和学习相结合，唯愿孩子健康快乐成长。

父母是孩子的第一任老师。通过读绘本，孩子可以丰富语言，懂礼貌，会打招呼。会说你好，再见，谢谢等礼貌用语，无论走到哪里，懂礼貌是一个人的基本素养。懂礼貌的孩子总是会得到大家喜爱。

幼儿的模仿能力很强。孩子都是在模仿身边人的一些行为。父母喜欢阅读，孩子也会爱上阅读。通过读绘本，孩子会认识一些基本的动物、颜色、数字、称呼等，有利于孩子更好的认知这个世界。

两三岁的孩子正处于语言学习丰富时期。孩子会清晰的表达自己的需求，养成好习惯，塑造初期的性格，培养孩子自信心。父母陪孩子读绘本，有利于培养孩子的表达能力，培养良好的行为习惯。

美好的亲子阅读时光可以增强孩子与父母的情感，教孩子的同时对大人也是一次心灵的洗礼。希望家长朋友们不要把教育都推给学校，在孩子上幼儿园前，从绘本开始，陪伴孩子共同学习。

我给我家二宝买了很多儿童绘本，我觉得还没有达到我所预想的效果，但是我觉得坚持下去一定会达到自己理想的效果的。

最初的时候我给我家二宝买的是《大卫，不可以》系列的儿童绘本，并且孩子也看得津津有味。通过我给孩子的讲解，孩子大概明白了这套书的意思，时间长了之后，每次打开书以后，孩子自己都能够给我讲得出来是什么意思，并且自己也明白大卫的哪些行为是不可以的。

当然家长陪伴孩子阅读绘本的过程，也是培养很好的亲子感情的过程。在和孩子阅读绘本以后，孩子通过家长的讲解明白了绘本的意思，当然也对孩子的认知能力有了一定的提升。在平时的生活中运用在绘本中得到的知识或者本领，对于孩子的成长是非常有利的。

但是这个过程的进步是缓慢的，最初的时候孩子可能坐不住，而且对于家长的讲解也会不以为然。但是家长要坚持下去才会看到效果，不能因为最初孩子的不喜欢就放弃陪读。

在绘本的选择上一定要选择适合孩子年龄阶段的绘本，并且需要家长坚持不懈的陪伴才能达到理想的效果。

我家孩子看绘本，但我从来不会有让她达到什么效果的想法，，，个人认为，孩子看绘本是培养以后的阅读兴趣爱好，还有就是培养看图思维，，，所以没必要想达到什么效果，孩子开心就行，毕竟孩子还小

著名心理专家郝滨老师认为：如果家长能有意识的选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮助孩子构建精神世界，促进心智化发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯，善加使用可以在人的一生中起着奠基的作用。

绘本是最适合孩子阅读的图书形式。但是绝对不是仅仅讲个故事那么简单。

讲绘本要搭配孩子的认知能力。一到两岁的孩子，我们讲绘本的时候仅仅需要说出关键的字词即可。两到三岁呢，就可以使用一些简短的短句。再大一点的孩子，我们就需要给他讲一些简单的因果关系呀，逻辑关系呀！

怎样指导孩子写好日记？

既然想让孩子写日记，就要先搞清楚让孩子写日记的目的。我认为家长想要孩子写日记，肯定是为了提升孩子的表达能力和写作水平。那么在引导孩子写日记时，一定要注意方式和方法。

一、有明确的交际目的，才能让孩子对写日记感兴趣。写日记必须要真，应该从生活实际出发。我认为让学生有明确的写日记交际目的，亲身经历与实践非常重要。亲身经历与实践是交际的过程，学生能从其中得到真实的体验和反馈；在此基础上，教师或家长再加以引导，学生便能写出拥有真实感受的日记，达到孩子写日记为交际而写的目的，才能让孩子对写日记感兴趣。

二、写作素材如何找？聪明家长可自行创设情境。有很多孩子不想写日记，主要是不知道写什么，也不知道[_a***_]写。很多家长带孩子旅游，然后就让孩子写日记，可是孩子还是写不出来。针对这种情况，家长可以试试我下边的方法。以写火龙果为例，首先，让孩子自己了解火龙果。然后，听孩子的介绍，家长再拿出火龙果，让孩子再次观察。但在观察时，要让孩子特别注意外形、颜色、味道这三点。最后，让孩子把自己的所见所闻所感结合在一起，写出日记。这样，家长不但创设了情景，还指引了孩子的写作方向。

三、只写不展示可不行，家长要给孩子正向反馈。孩子刚写出的日记肯定比较稚嫩，但是为了培养孩子写日记的兴趣和习惯，家长要多多表扬，然后指出日记的不足。待日记写得好一些之后，可以先发在自己的朋友圈，让大家点评，把评价反馈给孩子。最后，等孩子写得比较优秀时，可以把日记发给老师，让老师帮忙投稿，也可自行投稿。作品得到展示，会大大激发孩子写日记的积极性。

到此，以上就是小编对于儿童马路简笔画上色步骤的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童马路简笔画上色步骤的3点解答对大家有用。

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