风筝简笔画可爱植物,风筝简笔画可爱植物图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于风筝简笔画可爱植物的问题，于是小编就整理了2个相关介绍风筝简笔画可爱植物的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学校刊名称？
2. 如何站在孩子的立场看绘画？

小学校刊名称？

如果文一点，就借用“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”取名《小荷》

如果孩子气一点，我觉得可以用《悄悄话》、《纸飞机》、《泥娃娃》之类的

还有的话，《风筝》、《泉水叮咚》、《晶莹》、《星星和云彩》、《简笔画》、《一起飞》、《爱做梦的孩子》、《扬帆》、《快乐的歌 》、《 诗意的天空》... ...

如何站在孩子的立场看绘画？

一、不要以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。

某些家长对儿童画的看法是有偏颇的，其中最大的问题是用对成人画的审美观来要求儿童画，总认为孩子们的画不美观、比例失调、残缺不全、与实物常态不符等等。从这种观点出发，家长自然而然地就要指出孩子画的不足和毛病，甚至自觉不自觉地予以“贬斥”或“嘲笑”，进而***用成人的画法教画，或者不厌其烦地要求孩子照着范画进行临摹。我们设身处地地分析一下家长的心态，一般来说，大家是把孩子画画看作是一种能力的表现，而衡量儿童画这种能力的主要标准囿于“像不像”、“美不美”和“行不行”。

首先要了解孩子绘画的发展水平，绘画是幼儿园表达美好愿望的语言和符号，研究幼儿不同阶段的绘画特征，有利于我们走进幼儿的作品，更深一部理解幼儿作品的

1、涂鸦期：涂鸦是个体最初的一种绘画活动， 涂鸦中，儿童享受涂鸦动作带来的***和产生结果——线条和色彩。而这种涂鸦过程的快乐和画画的线条、色彩又不断强化幼儿的涂鸦动作，促使他们继续进行愉快的探索和操练。一般涂鸦没有表现意图，就是单纯的喜欢拿着笔画。幼儿涂鸦线条分为，杂乱线，控制线，园形先，命名线。杂乱线，线条基本不重复，长短不一不流畅，控制线，幼儿控制手部动作画单子的线条，命名线（幼儿画完后觉得他像什么给他取名，幼儿画前是没有目的的，命名画失去了语言解释就失去了表达意义）涂鸦实质上没有目的。不代表任何事物

2、象征期：3岁左右这个阶段的幼儿绘画常常是先动笔、后构思，绘画内容容易转移，容易收到他人影响，一形多义是这个阶段幼儿，一个显著特点。两张图的三角符号，几乎相同，但是一个代表山坡，一个代表积木，这就是一形

3、形象期：4岁左右图幼儿进入到事先构思的阶段，从涂鸦期没有构思，象征阶段边画边构思，到形象期的事先构思，这是一个质的飞跃。这一阶段幼儿构思体现出强烈的主观倾向性和丰富的想象力。（根据孩子发展特点慢慢的孩子能保持原有目的不变的画画。慢慢的孩子能构思、造形、构图、情节发展、设色）幼儿此时最常用的空间表达方式是把每个形象在画面上进行罗列，每个形象之间相互独立和无秩序。但也能从某种程度上感受幼儿所要表达的主题。

有趣的是了，这个阶段的幼儿 遇到客观有遮挡关系的事物时，会用“透明”画法，也就是把被挡起来的物体也展现出来，就如同X光透视一般，也有人把这个阶段的特殊构图方式叫做X光画法。

了解了幼儿绘画的发展特点根据特点来欣赏孩子绘画内容。比如一个2岁的孩子信手涂鸦你想理解他涂鸦的内容这就很难了！行为她的画很可能是没有内容的。孩子的画喜欢夸大重点或者特征。比如放风筝他可能会把孩子的手画的很长，妈妈发脾气他可能会吧妈妈的嘴巴画的很大。现在孩子的特点上看孩子，用孩子的发展水平看孩子。幼儿的绘画也和生活经验认知水平有很大的关系，总而言之要走进幼儿的画，先玩走进幼儿生活，不能让自己成为幼儿就要努力了解幼儿。

到此，以上就是小编对于风筝简笔画可爱植物的问题就介绍到这了，希望介绍关于风筝简笔画可爱植物的2点解答对大家有用。

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