长城电器简笔画植物,长城电器logo

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1. 长城怎么画？
2. 一名优秀教师该如何让学生喜欢学习，主动学习？

长城怎么画？

、简笔画概念：形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。

3、原国家教委（教师）〔1991〕8号文《关于开展小学教师继续教育的意见》提出：“基本功训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一。”其中第三项基本功要求的就是简笔画。即能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制图画。这就是简笔画。

4、动物简笔画，就是用简单的线条画出动物主要的外形特征，要画得“简”，画得像。必须删掉细节，突出主要特征，把复杂的形象简单化。动物简笔容易掌握，不仅能激发孩子的学画兴趣，还可以培养孩子的速记能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力发展。动物简笔画绘画方法：1、概括动物的基本形状。基本形状就是大轮廓，它是根据动物的外形特征决定的。要使复杂的形象变简单，首先要用简单的几何图形来概括动物的基本形状，再在基本形状上进行加工。2、抓住动物的动态变化。3、根据各种动物的特征***取夸张、拟人的手法来画，使形象更加突出。

一名优秀教师该如何让学生喜欢学习，主动学习？

一名优秀教师要让学生喜欢学习、主动学习，必须从兴趣上下功夫。

一是让学生对老师感兴趣

兴趣是学习的第一动力。首先学生对老师要感兴趣，对老师的印象好了，学习兴趣就来了，拼了命都要学好，但是学生要是对老师的印象不好，学生学习就受影响了。

比如说一个老师上课，才华横溢，风趣幽默，性格阳光，这样的老师给学生带来信心，带来力量，带来兴趣。反之，一个老师上课，心态灰暗，缺乏幽默感，死板、教条，甚至用过时的理念面对未来的学生，一般得不到学生的接受，最终影响学生的学习兴趣。

二是老师深化职业修养

一个老师要加强自身的业务修养、职业修养，让学生感到老师了不起，老师就是真理的化身，促进学生敬佩老师，学习老师，转化成学生对知识的追求，并且以老师作为榜样的象征。

如果老师不能作为一个精神，不具有大家的风范，不具有艺术家的气质，那么业务水平平平，甚至职业道德都不配当老师的人，学生会感到老师不合心意，学习也自然会失去兴趣、失去积极性。

三是让学生找到学习知识的兴趣点

学生学习本身就认为不是快乐的事，如果让学生找到学习的兴趣点，那么不要老师问事，学生也会主动去学习。如一个学生喜欢唱歌，他会时时刻刻对唱歌有兴趣，有一点空闲都要唱，这就是有了学习的兴趣点。

如果老师在讲一道数学题时，能把题目融入生活中，从生活中解决答案，让学生感到解题的快乐，而不会被无味的题目折磨得死去活来，那么学生就会对数学有兴趣。

一支粉笔一本书，一块黑板加灌输。教学活动以教师为中心，教学过程以课堂为中心，课堂活动以教师讲解为中心，教师讲解以教材为中心，一切讲解以应付考试为中心，独处精神荒岛。学习习惯往往是上课记笔记，下课对笔记，考试背笔记，考后全忘记。诸如此类，是学生被动学习、不喜欢学习的主要原因之一。如何让学生喜欢学习、主动学习呢？要千方百计地改变学习方式，让学生在读中学，玩中学，做中学，游中学，听中学，思中学，合作中学……让学生了解和掌握更多的学习方式，从而获得学习中的乐趣与全面和谐发展。把学习变成人的主体性、能动性、独立性、趣味性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学生的学习不再是一种异己的外在控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。

在课堂上只有让学生感到民主、宽松、融洽、自由、坦然、愉悦，没有任何形式的压抑和强制，才能主动介入学习过程，自由地思考、探究，无所顾忌地发表自己的见解，大胆果断而自主地决策和实践。

诱发学生主动学习、喜欢学习、乐于学习，在课堂教学实际操作中可***用下列方式：

①赛一赛。利用学生争强好胜的心理特点，组织个体、小组、小群体之间的学习竞赛活动，在竞争中合作，在竞争中发展。

②辩一辩。抓住学习重点、难点、疑点、矛盾点等，组织小组学生争辩，使学生获得多向交汇，获得更多思考、表达、交流、倾听的机会，促进共同发展。

③做一做。组织学生动手分组实验、制作、操作等，变认知活动为实践活动，让学生亲历知识形成的过程。

④演一演。针对学生形象思维为主导和活泼好动的特点，让学生灵活地扮演角色进行主体的替换，加强了学习与生活的联系，从而变旁观者为当事者，变学习认识为经历生活，变感受他人情感为自我流露情感。

⑤画一画。小组成员根据课文的描述，运用简笔画的方法，化语言为形象，变“话”为“画”，给学生鲜活的感觉，激起对课文内容的关注，加深对学习内容的感悟。

平等民主的教学氛围，宽松和谐的学习环境，有力地促进了主体意识、主动性、能动性、创造性不断得到发展，学生洋溢在会学、活学、易学、乐学的氛围中。

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