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怎样激发小学生学习的自觉性和自制力?
去读小学生的心里学和教育学。爱好者,自愿也。什么样的爱好是他们的呢?教和导,是教育最基本的指导思想,教离不开导,而导也离不开教,两者相互相成,两者缺一不可。所以,顺应爱好,导入教育,顺理成行,行性皆来!
激发小学生学习的自觉性
一、首先要让孩子明确学习目酌。不要让孩子认为学习是家长与老师强加给的任务。这要以周围社会现象为例讲给孩子听。从小努力学习建功立业,取得巨大成就,***敬仰的实事一定有,如果周围没有,就讲书上的故事。也讲不努力学习,偏离人行正道走入岐途的实例。这一项需要家长多费心,老师在课堂也可引进。只有使孩子明确了学习目的,心中有了奋斗目标,学习才能成为孩子的自觉行动。
二、激发学生学习兴趣。多表扬,少批评。有进步就肯定,就鼓励;学习中有错,不指责,而要指点解惑。
三、养成良好的学习习惯,勤学好问的学习习惯。学要学个踏实,玩要玩个痛快。不要边学边玩,那样学也学不好,玩也玩不痛快。
四、自制力的培养,要从遵守作息时间入手,从自己收拾学习用品,收拾书包及课桌入手。做到按时起床,按时上学,按时回家,按时完成作业,按时睡觉。玩手机不超过半小时。自己的学习用品自己收拾整齐有序。家长不要一切包办代替。日久还要让孩子自己系鞋带,自己盛饭等。学校可让孩子自己打扫教室,自己搞课桌卫生等。
作为心理咨询师,经常有家长咨询说我的孩子很拖拉,怎么办?我通常会问:孩子主要的抚养者里面。有没有性格比较急躁的呢?得到的答案往往是确定的。
家长的着急,往往容易造成孩子的拖拉。其实不一定是孩子真正拖拉,而有可能是他的能力发展水平的原因,这个时候家长的催促让孩子觉得自己不行。害怕做错,导致了拖拉的行为。
孩子拖拉一般来说有两类的原因,一类就是他有能力做,但是他不想去做,一类是孩子的能力不足或天生慢性子造成的拖拉,比如说他写字比较慢,或者说他思考的时间比较长,我们看起来他好像在磨洋工,但是实际上他是挺认真的在思考和在做的。对于这一类的孩子,我们需要有更多的耐心,同时也让他知道每个人都是不一样的,给予给他更多的支持和鼓励。那么对于有能力做或者不想去做的是什么原因造成的呢?
拖拉的孩子往往伴有注意力不集中的情况。
对有能力做的孩子而不愿意去做有两类的情况,一种是孩子做完作业以后,家长会布置其他的一些学习任务,导致孩子的一些抵触情绪,他宁愿拖着然后一边再玩,慢慢的有可能就形成一种坏习惯,一边玩一边学习的习惯。因此对于这类的孩子来说,我们需要给予孩子足够的自己玩的时间承诺,当他做完作业的时候,可以让他有休息和***的时间。
还有的孩子是由于焦虑的情绪造成过往的一些不愉快的感受,比如说父母的催促让他有一些学习和不愉快是连接在一起的,这个时候他也容易被情绪所干扰而造成注意力下降,从而造成学习效率的下降。
这位家长需要去看一看孩子的拖拉,有可能是哪一方面的原因。改变和孩子的沟通交流的模式,让孩子走出困境,帮助孩子重新爱上学习。
要激发小学生学习的自觉性和自制力,可以***取以下一些方法:
- 目标设定和规划:帮助孩子设定明确的学习目标,并制定具体的***。与孩子一起制定每天的学习任务和时间表,并让他们参与其中,以增加他们对学习的责任感和主动性。
- 奖励机制:设立奖励机制,让孩子能够看到学习努力和成果的回报。奖励可以是物质的,如小礼物或零花钱,也可以是非物质的,如赞扬、表扬或特殊活动的机会。这样可以激励孩子主动参与学习,增强他们的自觉性。
- 创造积极学习环境:为孩子提供一个良好的学习环境,如安静的空间、有序的学习区域和充足的学习***。确保孩子的学习环境舒适,没有干扰因素,能够专注学习。
- 培养兴趣和意义感:激发孩子对学习的兴趣和好奇心。通过与他们讨论学习内容的实际应用和意义,让他们认识到学习的重要性,以及它对他们未来的影响和发展的可能性。
- 给予适当的自***:鼓励孩子在学习中发挥一定的自***和选择权。给他们提供一些决策的机会,让他们参与选择学习任务的顺序或方式,这样可以增强他们的自制力和学习动力。
- 激发合作学习:鼓励孩子与同学合作学习,通过小组活动、伙伴配对等方式培养他们的合作精神和责任感。合作学习可以增加学习的趣味性和互动性,激发他们的学习动力。
重要的是要给予孩子支持和鼓励,理解他们的学习需求和兴趣,并与他们进行积极的沟通。同时,家长和教师的榜样作用也很重要,他们应该展示积极的学习态度和行为,以激发孩子的学习动力。
维护和提高孩子的自尊水平。
越自尊的孩子越自律。
现在的孩子普遍靠“他律”。但当孩子长大长高后,能俯视和平视父母时,“他律”会轰然倒塌。平均在初二左右,开始叛逆,开始放弃学业和人生。
所以,养育孩子不是灌满一桶水,而是点燃一把火。
用无条件的爱、自由、信任,用平等、尊重、理解、接纳的对待,认真爱孩子,让孩子也自己爱自己,相信自己是英雄,相信自己无所不能,从而无所畏惧、勇往直前。
很多时候,父母全然忘了自己供给孩子心灵营养的本份,把自己当成了老师的助理,“不辅导作业母慈子孝,一辅导作业鸡飞狗跳。”长此以往,厌学、仇亲,是必然结果。
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