儿童抬头简笔画人物,儿童抬头简笔画人物图片
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幼儿美术教育如何培养创造能力?
根据不同年龄段来授课;3~4岁主要在于培养幼儿个人感官能力,让幼儿学会如何细致入微的观察,主动探索外界各种新鲜事物,在头脑中积累各种印象,不断对形象记忆进行强化。4~5岁主要培养幼儿发展与联想思维,通过绘画学会如何举一反三,在思维能力方面变得更加活跃。5~6岁重点在于培养再造以及创造性思维,让幼儿尽可能发挥个人成长空间,主动创造未来。在教学过程中内容集中在形象思维训练方面,主要以绘画为主。
培养孩子的创造力和想象力,最应该的是给孩子一个自由的环境,让其自由发挥,自由创作,不要给孩子太多压力,或者循规蹈矩的给孩子设定目标或抱有很大期待等等。
在培养孩子的创造力和想象力方面,父母要负主要责任,父母首先不要扼杀孩子的创造力,不要给孩子打击或者诋毁等等。
另外给孩子选择画室和老师,一定要亲自选择,不要那种给孩子教一些简笔画的老师,容易让孩子学会偷懒,而不去真正的去思考,容易浪费孩子的天赋。
找一个友好又负责的专业老师,给孩子一些引导,但又不能过分引导,让孩子失去自己的想象力和创造力。
幼儿美术教育当中,要培养幼儿的创造能力,首先要明白,创造不等于模仿。
千万不要让所有的孩子画画都画一样的,涂颜色都涂一种颜色。标准化,样板化,统一化是最能扼杀孩子创造力的。
其次,不要对孩子的创作加以批判和限制。
不要上来就指责孩子画完的画,说你这个不像马呀。兔子的耳朵应该没这么长啊……
允许孩子有自己的想象,让孩子拥有天马行空的自由,这样,孩子才有可能有创造的活力和动力。
最后,请结合孩子的阶段,给孩子提供创造的环境和工具。
别怕孩子把衣服弄脏了,别怕孩子把书桌抹上颜料; 相比孩子的灵性成长和创造力的滋养这些都是小事。让孩子自在的用原料,使用画笔吧。
日本美育家鸟岛昭美在《培养孩子从画画开始》一书中明确指出:请记住无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力,这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力。对成人来说最重要的事是守护孩子的这种能力,为他们创造绘画活动的环境与氛围。详情题主可移步到我的主页《读懂孩子的心灵视界从一副作品开始》先了解孩子的作品应该怎样理解。
回答这个问题之前,我们先来了解一下儿童绘画的动机。
1、记忆想象和真实的生活。
记忆画就是儿童把从记忆中回想起的、生活中经历的事情。记忆画像一篇篇日记一样,记载了儿童经历的生活。但是记忆画是比较难创作的,需要儿童养成良好的绘画习惯。
2、对绘画的态度
绘画是一种非常个性的创造性工作,儿童和成人都很难承受对他们作品的贬低。对于幼儿来说,肯定积极的鼓励的是他们绘画的莫大动力。
(中班孩子作品)
3、绘画活动的影响
对于幼儿来说,在学校里体验的绘画课,老师教授的内容都会影响儿童的绘画创作活动。一些孩子总是按照成人教授的技法去画画,他们的作品常常呈现定型化的趋势。
幼儿美术教育如何培养创造能力?
@土味育儿经 观点:幼儿美术活动是动手动脑的活动,要充分引导孩子运用各种感官参与美术活动;同时要引导孩子通过美术活动更多的去主动观察、发现周围的世界;让孩子通过美术创作表达自己的情感;在美术活动中养成良好的学习习惯。这些都是儿童创造力的因素。
首先,美术活动是动手动脑的活动。幼儿需要把储存在自己脑子里的各种元素进行组合,通过画笔等美术工具表达出来。
幼儿园小朋友学画画从酝酿、布局、绘画、回顾、解释自己作品的整个过程,孩子的认识能力、选择能力、想象能力、创造能力等等,都得到了运用和发挥。手部的小肌肉群也得到了锻炼,促进其动作的协调发展,对心脑的发育很有帮助。
其次,幼儿美术活动过程中的各种色彩、形状、线条,都是能够激发孩子智慧的元素,绘画就是对这些元素的创造性运用。
第三,美术活动反过来促进孩子主动去认识周围的世界。
例如,学习绘画需要有內容,要有东西可画,这就促使孩子去观察、去探索、去寻找自己需要的绘画材料。比如写生,收获的不仅仅是画,还有更多的知识。
第四,参加美术活动可以陶治孩子的情操,让孩子拥有一双发现美的眼睛。良好的愉悦的情绪、心境,能够促发幼儿智慧的萌发。
第五,孩子在参加美术活动的过程中要沉下心来,有利于培养他们专心致志的学习习惯。
第六,一件美术作品中蕴含着创作者的知识、情感、思想,甚至口语无法表达的东西,却能够通过美术创作表达出来。所以家长可以鼓励孩子用画画记日记、讲故事,比如创作连环画。
结语
孩子参加美术活动能促进孩子创造能力的发展。如果孩子对美术活动感兴趣,家长应该积极支持鼓劤。但如果孩子实在不感兴趣,家长也用不着去勉强孩子学美术,条条大路通罗马,孩子肯定有其他方方面面的创造潜力可挖掘,一切顺应孩子的内心为好。
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