小王子简笔画植物,小王子简笔画植物图片
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小孩几岁读书最好?
从我的阅读推广经验来看,应该把合适的图书推荐给合适的读者。我儿子一岁了,已经开始读书了,玩具书,里面有各种各样的图形,插页也很有意思。虽然他什么都不明白,但是每次把书放在他面前,他都是认真的一页一页翻弄,观察书里的内容。就拿《小王子》来说,这本书不同年龄段读起来感受是不同的,少儿读的是精彩的叙事,青年读的是真善美的讴歌,中年读的是童心未泯。。。。
我觉得没有必要较真几岁读书最好,读书与上学不一样。现在的家庭都在胎教,我觉得这也是读书的一种方式,所以在孩子成长的每个阶段,我们用最适合的方式引导他们去读书,培养孩子读书的兴趣,爱好。但不能强迫他们。
我觉得小孩一般五岁或者七岁开始读书最好,因为这个年龄段是大脑开发的最主要阶段,我们不能压迫他们去刻意学一些东西,让他们尽情去玩去做想做的,只要保证安全,让大脑开发,后面开始读书了,就会显现出优势。
首先说,让孩子读书和上学是两回事。
不知道提问者说的读书,是课外书的阅读,还是上学时的读书。
如果仅仅是上学之外的阅读,那就分两个阶段,一是不识字之前的听读,即听书,背儿歌,听故事,应该说是孩子们最早的学习行为。能培养读书的兴趣,也能引起孩子的好奇心。孩子一岁多能和大人交流的这个时期,也是认识这个世界的最初时期,从广义上来说,听读也应算是读书的开始。另一个阶段那就是上幼儿园和小学后识字后的自我阅读。
如果单纯的只是读书的话,那首先是识字之后的事了。先认字,而后才能谈读书。那就是上学之后的事了。
如果说提问者说的读书,仅仅是上学的年龄的话,那是有年龄规定的。
如何保有孩子在艺术上的原创力?
原创力是培养艺术型人才最为重要的考虑。绘画开始阶段可以临摹,但不能总临摹,只会临摹的人不是画家,仅仅是画工。所以从小培养绘画原创力是非常重要的事。比方说,你在带领孩子绘画时,绝不要有固定的对错,颜色也好,形状也好,画出来的,都是对的。当然,这并不是说不要任何基础训练,有训练又有随意发挥,绝不可以固化思维来判断一幅作品的好坏,像马未都先生而言,“心机”,而不是“技巧”,最终成才的都是有自己创造力的人。
这个是看自己小孩喜不喜欢,有没有天赋,悟性好的可以在短时间内超越学了4.5年的。还是要看自己孩子的爱好,和天赋还有悟性。创意美术并不是一定要剪贴印,美术教育,不是这么简单的,最简单的简笔画,美术教育也需要学教育学哒。创意美术绝不是简单的玩。构图造型色调空间肌理,完全可以也必须体现在作品当中。有了创意没了美学,那不叫美术;只有死画没有创意,对孩子伤害更大。不要非黑即白,创意和美学规律是有机结合的,抽离出来是理论,实际操作需要用孩子喜欢并能理解的语言。
1、 首先家长要摆正观念。
从小对孩子进行艺术教育,并不是为了让孩子成为全才,学到日常的学校教育之外的知识。艺术教育应该建立在孩子快乐成长,全面开发大脑和思维,培养感知力的基础之上。孩子在全面接触和感知艺术的同时,能自由地发现自己真正的兴趣所在,然后进行进一步的发展和培养,是再好不过的。像有些家长在孩子课余时间把乐器、珠心算、各种美术课都强加给孩子,并且要求又一定的成绩,这会给孩子造成一定的压力,反而适得其反。
2、 把眼光放全面,放长远
在孩子和艺术接触的过程中,家长不要太过在意孩子一时的成绩,或者用规范化的标准去约束孩子。比如画画要画的真画得像,要不然就是不好,乐器一定要考到几级,考不过就觉得没有必要学。家长这样的态度和评判方式,完全忽视了艺术学习对孩子情商开发、审美能力提高和左右脑思维全面发展的长远影响。
3、 放弃枯燥的压制性练习,释放孩子的天性
比如孩子对画画感兴趣的时候,会很热情很积极的涂鸦一些色彩和形状,家长往往就会要求孩子反复练习某个图案。弹琴的时候,要吧曲***奏多少遍。这样会打击孩子的积极性,和艺术的审美和情感体验也背道而驰。在这里并不是说,艺术不需要技能的练习,而是说要在孩子天性释放的基础上,激发孩子的感知能力,才能让孩子真正地进入到他所接触的艺术当中。
4、 和孩子一起参与
很多家长把陪孩子一起学习作为亲子项目,艺术学习又是一件轻松有趣的事情,可以成为很好的情感建立纽带。虽然现在成年人的工作生活节奏都很快,但不能忽视父母关爱对孩子成长的影响。没有太多时间和精力参加户外或者培训机构的活动的话,可以选择一些便捷有效的方式,比如互联网上的在线美术课程,移动端有趣的教育类 ***等,比如绘画小课堂,在孩子睡觉前或者周末与他一起分享。
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