儿童锯木头简笔画,儿童锯木头简笔画图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童锯木头简笔画的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童锯木头简笔画的解答，让我们一起看看吧。

1. 画保护环境的画？
2. 小学低年级家长如何辅导孩子做应用题？

画保护环境的画？

1、先画出一个鸟儿居住的小房子。

2、画上他们赖以生存的树干，家就建在树干上。

3、在纸上画出乱砍乱伐的人拿着锯在锯树干。

4、在树枝上画一只小鸟愤怒的看着这一切。

5、画出另一只小鸟飞到锯面前，最后上色即可。

画，与写文章其实大同小异，要有主有次，有远有近，画保护环境的画要看是一幅画还是多幅插画！多幅插画比较好丰富内容，先画原先的好环境，再画如何被污染，最后画污染后给人们带来的后果，这样可以直观让人意识到保护环境的重要性！一幅画就比较考验作者对画的比例尺度内容的掌握了，我个人觉得可以把画按左阴右阳的画法体现保护环境的重要性

保护环境，***有责。这样的画面我时常会看到，在马路边将矿泉水瓶子捡起来放进垃圾桶的孩子；在池塘边打捞垃圾的工人；清晨上班碰到的洒水车；还有随处可见忙碌的环卫工人；让我感觉家乡的干净、美丽。

去公园游玩，去各处旅游，对公共设施要爱护，对大自然要爱护；并且要对自己行为严格要求，不随地乱吐痰，乱丢垃圾，让我们为保护环境以身作则。

小学低年级家长如何辅导孩子做应用题？

我教过小学数学初中数学也辅导过自己的孩子做应用题。根据我的经验，要按照以下步骤辅导孩子：

一、要求孩子逐字逐句的读题（孩子有不认识的字，家长可以和孩子一起读题），最少读两遍；

二、把题目中的已知条件按照一定的规律列出来（例如时间，距离，速度等）；

三、把题目要求解的问题列出来；

四、可以用图示法表示出已知条件和求解的问题；

五、给问题分类（例如行程问题，求和问题等）

六、把要求解的问题用已知条件表示出来，然后解出答案即可。

最最重要的是让孩子说一说这个应用题的已知条件是什么，要求解的问题又是什么，属于哪类问题，然后让孩子自己分析题意，解决问题。

（低年级的孩子往往读不懂题意或者不认真读题，不知道题目表达的意思，就依赖父母帮自己做题。）

如果孩子读懂题意了，还是不会解题，这时候家长可以和孩子一起分析题意，帮助孩子解决问题。

这个问题很好！低年级我的理解是1~3年级。家长辅导起来相对容易，但辅导要真正地见效果，还是要注意思维引导的技巧和方法。我是王老师，详细谈下应用题如何辅导，希望能带给家长一些启发，这也是我做问答的初衷！

个人觉得一年级主要以认知为主，接触的也应该是基本应用题；二，三年级辅导起来难点有排队问题，和差倍问题，锯木头问题，植树问题，年龄问题等等。

为什么难呢？因为低年级孩子较难单纯通过读题目文字展开抽象思维。所以辅导的重点在于要把抽象的东西形象化，孩子就容易理解了。

下面我举几个实际例子。

① 植树问题

难点：棵数和间隔数关系的理解。

方法：用手掌五个手指想象成树，手指缝想象成树间隔。

② 排队问题

难点：通过题意进行情景联想

小学低年级的应用题是最基本的题型。是体现加法，减法，乘法，除法基本意义的题型。多以形象思维为主，也就是实物图，线段图为主。之后才是文字的应用题。那么家长怎样教呢？

首先，以它的基本意义为基础，借助图形，线段来理解。例如加法应用题。一个篮子里有五个苹果，篮子的外面放两个苹果。一共有多少个苹果？根据加法的意义，就是把这两个数合起来是多少？所以结合实际图来理解，列出加法算式。

在实物图的理解的基础上，再理解文字的应用题。由于低年级认识的字数有限。有些字的意思还不理解，这就需要家长耐心的解释。图文结合来讲解。也可以说是情景教学。这样才能逐渐形成抽象思维？

家长辅导孩子应用题要有耐心，要有恒心。根据题型，结合孩子的学习情况来讲解。适当的多讲几遍。因为孩子的年龄偏小，有的孩子接受能力还不那么强。总之，只有坚持做到，才有收获。

在日常生活中也不忘教他应用题。如上商店买东西。一支铅笔一角钱。一本小小笔记五角钱。一共给售货员阿姨多少钱？孩子们根据实际情况，很快的就会做出来。这就是结合生活实际来解决应用题的方法。

我就说这么多了，生活中有很多的方法

能教孩子们来学习，希望家长们细心哦。这是我个人的一点看法，希望喜欢。

到此，以上就是小编对于儿童锯木头简笔画的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童锯木头简笔画的2点解答对大家有用。

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