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1. 城市教育真的和农村教育有差别吗？差别有在哪里呢？

城市教育真的和农村教育有差别吗？差别有在哪里呢？

城市教育和农村教育是有差别的，这一点毋容置疑，而且差别还比较大，不然国家也不会推广均衡教育了。至于差别在哪里，我从以下三方面进行分析。

第一点：农村学校和城市学校的学习氛围不一样。不是说农村的孩子不聪明，或者是不愿意学。而是由于农村学校的孩子以留守儿童为主，父母基本上都去城市打工了，把孩子留给爷爷奶奶带。由于爷爷奶奶辈的老人对教育的认知不够，就造成小孩子对于学习的重视也不够，学习的动力或者是目的不太明确。这种不明确会造成学生学习态度的不认真 。并且这种不认真，还会相互传染，造成整个学校的学习气氛上不去。进而影响学生的成绩。而城市的家长，相来说都比较重视教育。会对孩子教育方面投入很大，孩子看到家长为了自己的学习付出了很多，自然而然的就愿意学重视学了。也显得学校的学习氛围较强，学习氛围比较强又反过来影响的一部分不爱学的孩子，进而进入***爱学的良性循环。

第二点：农村学校和城市学校的差别在于学生所受到的教育内容不同。有些家长可能会说，课本不是一样的吗？是的，课本虽然一样，但是在农村基本上每天都是在学习课本上的内容，除了课本还是课本。课本之外的各种活动几乎没有。而城市的学校就有很多活动。基本上每周有1到2个活动。我所知道的有英语技能大赛，红歌大赛，古诗文大赛，志愿者活动，运动会等等很多。这样，城市孩子就有机会在活动中提升自己的综合素质，而农村就缺少这种活动的机会。

第三点，农村学校教育出来的孩子和城市学校教育出来的孩子，学习的自觉性，主动性不一样。一般到初中至高中就能够非常明显的显现出来。这是什么造成的呢？我分析了一下，主要是因为农村的小学生，因为没有家长的辅导和管理，在小学阶段基本上靠老师嘴对嘴的喂，才学了那么一点知识。从农村每天的教学内容你就会发现，农村学校一天七节课，基本上除了语文就是数学。学生很少主动学，基本上都是被迫学的。当然，个别学生除外，这就造成农村学生一旦进入初中，由于老师管理不过来，这些来自农村的学生成绩就会很快下降。

当然有人说老师素质也不一样，硬件设施也不一样，其实这都是表象，真正决定教育质量的是家庭和学校对教育的重视程度，同一个老师如果你把它从城市调到农村，表现会截然不同，也可以说教育环境决定了人的表现。

以上是我总结的农村和城市之间的差别之处，仅供参考。

基本是没有什么差异，有差异是教育环境和教育方式，城里相对集中，有效管理，又很多补习班，家长也注重孩子学习，在有限时间内给孩子报了学习班，补习班，这样就从根本上加大了拉锯，也加大了差距，随时间变化，那么差距也就出来了，孩子爱学，好学，那么老师也就有更多时间给孩子填补很多知识，农村呢，很多孩子由于学习环境的不同，不注重学习，导致不爱学，老师也就只有把很多时间集中在学生基础性知识点，让更多学生学懂，这就是差距。

城市教育和农村教育真的有差别。

首先城市的家长下了班回到家吃饭和家务全在家里，在做家务的同时可以陪伴孩子、看管孩子，即孩子和家务两不误。而农村的家长相对来说户外的事务比较多，例如田间农活、伺养禽畜等都在户外，与孩子接触的时间较少。

其次城市家长相对来说文化层次比农村家长要高一些。因为从1***8年恢复中高考制度后，许多考上学校的人跳出了农门，去了城镇生活，而生活在农村的人大多没有接受过高等院校教育，因此城市家长和农村家长在教育方法上、孩子功课的辅导上还是有差异的。

再次教育***是有差异的。我们可以看到农村学校的教师要调到城市是要经过选拔考试的。每年通不过的当然有不少人。

最后农村学生上学大多不是跑很远的求学路，就是住在学校，生活要靠自己打理，即使住在家里，到了农忙季节，农村学生不仅要生活自己打理，甚至还要帮着家长做些家务。而城里学生只要家里不出意外，大多是公子或公主似的被伺候着。还有不少学生上着辅导班或找教师一对一辅导。

从上述简单的列举，可以看出城市教育和农村教育区别真的很大，农村家庭想培养走上出一个人才真的不容易。由于生活的历练，大多农村孩子走上工作岗位后，能吃苦耐劳，生活自理能力也较强。

教育强，则国家强，国家兴，则教育兴。无论城市还是乡村，一个地方教育兴盛与否与这个地方经济是否兴盛有着密切的关系。就全国教育而言，城乡教育无疑存在差距，而且差距很大。一是基础设施和办学条件的差距，二是师资力量的差距，三是学生综合素质的差距，四是家长对教育投资的观念差距。

这些差距的存在，无一不与当地经济发展水平有关。现在，随着国家不断加大教育投入，特别是大力加强对农村教育投入力度以来，城乡教育差距已在逐渐缩小。很多地方农村教育环境还优于城市。据本人所见所闻，像湖南衡阳这个地方，原以城乡经济差异造成的教育差异，随着县域经济的快速发展和国家的倾斜性投入，其办学条件和基础设施建设以及师资力量的差距早已没有了。

衡阳这个地方虽然原有城乡教育差距没有了，但新的教育差距正在日益凸显。只是这种新的城乡差距表现为城乡倒挂罢了。

国家加大对农村教育投入，应从实情出发，老少边穷地区仍需倾斜合情合理。若仍需继续加大对所有农村教育投力度，就有点不切实际了。

农村学生大量流入城市，农村学校还在进行基础设施建设竞赛，几个学生一座学校随处可见，几人或几十人享有上百成千的教学***，这种教育***的大量浪费实在令人触目惊心。

城市生满为患，大批从农村涌入城市的学生家长被迫不惜血本，把自己的孩子送入民办私立学校。如此困局，***尚未想出破解的有效办法。

这种倒挂的城乡教育差距正在逐渐扩大，对比，老百姓渴望***从实际出发，想出有效办法，破解教育困局，缩小城乡教育倒挂差距刻不容缓。我们坚信，人民***一定会还人民满意教育的愿望。

城市教育与农村教育不仅有差别，而且差别十分巨大。

城乡学校生源差别最大，尤其是生源家庭的教育观念。

现在，随着城市化的发展，农民进城务工、安家落户的很多。而这些农民大多是头脑灵活、有一技之长、经济条件比较好的人，有能力把孩子送进了城里学校。

在他们的影响下，在农村形成了“爱比拼”的小潮流，经济条件稍好一点儿的家庭，孩子学习再略有起色，家长就纷纷求爷爷告奶奶，花钱把孩子送到了城里学校。

于是，农村学校的生源几乎都成了“后进生”，说得难听一点儿是“渣子”。

他们大多是留守儿童，跟着留守老人，家长也并不重视孩子学习的好坏，甚至只要能熬成大个儿、出外打工挣钱就行。

所以，老师差不多成了他们的保姆。

而城市生源，大多来自中产阶级家庭，似乎还都有教育焦虑症，渴盼孩子学习成绩好，考个好大学，为此甚至不惜一切代价，除了在学校学习，还给孩子报各种各样的培训班，提高孩子的综合素质。

因此，城市老师在传授知识的时候，才更受学生及学生家长的关注。

总之，城乡教育仍然存在巨大差别，尤其表现在生源及其家庭教育观念上。

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