中国烈士儿童简笔画,中国烈士的画
gkctvgttk时间2024-06-27 19:30:50分类儿童简笔画浏览21
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国烈士儿童简笔画的问题，于是小编就整理了1个相关介绍中国烈士儿童简笔画的解答，让我们一起看看吧。
教师如何进行情境导入激发学生学习兴趣？
1.运用故事，让学生有代入感。
3.案例，案例很有真实感。
4.让学生角色扮演。
体验真实的感受。
激发学生学习兴趣和动力可以关注我，发过相关的文章。
情景导入，是一种通过描绘或展示出具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。
当下多媒体课堂的流行，在低年段教学中，情境导入法越发显得重要，一个好的PPT，一个短片引入课堂内容，都能给学生带来浓厚的学习兴趣。
非多媒体下的传统课堂，一般只能靠语言描绘情境，然后导入。这个会比较难，难点在于如何调动学生的参与性与积极性。这样的想象情境描绘，如果学生不参与到其中，那基本都是白做工的，浪费了课堂时间不说，甚至有可能起到负作用，降低了学生的求知欲。
优秀的老师，在一节课中，可通过与学习互动，创建出多个情境，让学生产生浓厚的学习兴趣且身临其境般吸收到相应知识。因此，课堂中的师生互动显得极其重要，一旦失去了互动，也就失去了情境创造因素。
情景导入是老师上课为了激发学生的求知欲望而釆取的教学环节，有揭题、故意、音乐、谜语等等情景导入方法，根据教学内容我曾应用的是：
一、提问式，那是八几年我刚当老师，根据新课内容教学的需要而设立问题。如教学课文《我的战友邱少云》，课文要把各个知识点学好，重点是理解邱少云为了战斗的胜利，被火活活烧死，而仍然纹丝不动。我的问题是：谁疏忽曾经被开水或火烫过、或受伤过？让学生发言，被开水或火烫的部位及疼痛向大家交流，小范围、小部位疼的无法忍形成共鸣。我就总结导λ，今天我们学习一个英雄战士为了战斗胜利，被敌人***烧着衣服以后，纹丝不动，而被大火活活烧死，今天我们的幸福生活，是无数先烈用鲜血和生命换来的来之不易，情景的塑造，通过学习，朗读对英雄的敬仰以及对学习的信心。
二、应用教学课件。直接让学生体会情景对照自己，激发自己对先烈爱戴和自己的学习兴趣。现在教学手段比较先进，在上到《我的战友邱少云》，我直接剪辑《邱少云》电影片断来让学生体会当时情景，应用讨论来克服自习对学习态度。
三、讲故事、猜谜语、听音乐导λ法。
不管应用什么情景导入法，要符合学生特点，让他心灵扎下健康的思想，时刻勉励他们前行。这个情景就是大家所推崇的。
情景导入是个手段或者说是方法，目的是让学生注意来吸引学生对你讲的课有兴趣。但是情景导入每个老师有每个老师的做法各科与各科不同，有以故事形式的，有以历史形式的，还有提问思考形式的。
情景导入是通过建立与教学有关的情景，将学生带入新知准备状态的一种教学行为。
应该说，在教学中没有最好，只有最适合，适合学情的就是最好的。
俗话 说：“良好的开端是成功的一半。”新颖而巧妙的导入犹如一部好书的内容提要，一段好乐章的序曲 ，能起到吸引注意、 立疑激趣、渗透主题、带入情景、振奋精神的作用，能使学生尽快进 入学习的最佳状态，有助于取得良好的教学效果。
好课的导入的几种常用方法: 1、实物导入法， 实物导入法是指直接用实物作为导入的媒介，给学生的直观感官较强；2、绘画导入法 ，绘画导入包括简笔画导入和图片导入。简笔画形象直观，能吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，使导入自然而顺畅；3、肢体语言导入法， 肢体语言可以准确地表达实物和图画不易表现的内容，把抽象的东西具体化简单化；4、复习导入法 ，知识是连贯、系统的，教授新知可以从复习旧有知识的 基础上开始，以旧带新，自然过渡，既可以引导学生回忆上节课所学 内容，也可以承上启下，自然衔接； 5、猜谜法 ，在导入新课时，猜谜的方法也能很快吸引学生的注意，让学生思绪飞扬。
当然，仁者见仁，智者见智。好的方法不会是固定的，应该是符合学情的，换句话说，最好的导入模板不一定是好课的开始，能调动学生积极性和思考性的导入才是最好的。
到此，以上就是小编对于中国烈士儿童简笔画的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国烈士儿童简笔画的1点解答对大家有用。
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