树藤植物简笔画,树藤植物简笔画图片大全

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于树藤植物简笔画的问题，于是小编就整理了2个相关介绍树藤植物简笔画的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何指导低年级学生阅读绘本？
2. 宋朝时，民间的流行文化是什么？就是说，民间喜欢玩什么？

如何指导低年级学生阅读绘本？

低年级一般是指一二年级的孩子吧。

这个年龄段的孩子已经有了一点识字量，也学过了拼音，可阅读的书目类型已经很多了。如果仅限于阅读绘本，那么孩子的知识面、词汇量、书面表达水平就会得不到相应提高。

当然，如果孩子比较喜欢读绘本，那也可以适当阅读一些，可以让孩子发挥想象，根据绘本图片自己改编剧情，也可以让孩子讲内容给家长听 ，也可以家长读几页，孩子读几页，或者分角色各自读属于自己的角色内容。选择能调动孩子兴趣的方式去陪他读，体验到阅读带来的乐趣后，就会慢慢爱上看书。

低年级绘本阅读可以构建“赏+读+说写+创编”一体的教学指导模式。

“绘本”是日本对图画书的翻译，也极具东方韵味。图画书是小朋友不可缺少的良伴，世界上的所有民族的学童几乎都是由图入手的。为此，针对低年级刚走入阅读之路的孩子，则由教师带领孩子们走进文字和图画相匹配的年龄世界，让学生的阅读兴趣由绘本开始。

低年级教师在平时的阅读课可以将优秀绘本转化为课程***，通过“赏+读+说写+创编”，提练出一套行之有效的小学低年级绘本阅读教学指导策略，助学生提升阅读能力，助教师提升阅读指导能力。

“赏+读+说写+创编”，即：赏——以绘本的封面、环衬、扉页、正文以及封底为一个完整的整体，在阅读课堂上引导学生学会赏绘本的整体性和连贯性；读——以推荐的绘本为载体，让学生通过各种形式诵读绘本，获得第一层次的情感体验；说写——读懂绘本色彩丰富的图画和语言，在口述绘本的基础上，能润饰加工，形成书面语言的途径和能力；创编——低学段学生在书面语言不成熟的情况下，借助“绘”提升阅读理解及写话能力。

“赏+读+说写+创编”四步曲

绘本的封面、环衬、扉页、正文以及封底，是一个完整的整体，在阅读课堂上引导学生学会赏绘本的整体性和连贯性，不要任意省略环节。

精读原版绘本，提问者是指用英语写的绘本，还是说翻译过来的中文绘本?

我是一个喜欢给孩子读故事，尤其钟爱读绘本的妈妈。现在，给孩子读绘本，断断续续也有六年了，家里人也会帮着给孩子读书。现在，我家两个孩子都很喜欢读绘本故事。我就分享一下自己给孩子精读绘本的经验吧。

比如，我家孩子的早期阅读绘本《一直爱你，永远爱你》。我会先让孩子自己摸着书，看看封面图，然后说说图上有什么?孩子会对着图说出自己所看到的两只可爱的老鼠，还有树藤等。如果孩子语言表达很清晰，还可以进一步引导孩子观察图画上老鼠的神情以及植物的颜色等。

孩子看完封面，我就给孩子再一次读绘本的标题。

看过封面图，接着，我会让孩子翻书，一起观看环衬页及扉页文图。

一边看一边读。

在读文字前，一定会先引导孩子去观察，孩子观察后，根据观察，让孩子说说自己看到以及感受。有时，我会在孩子看图后以及听我读完几页文字后，立即提一些简单的问题。若孩子回答对了，就会立即针对性的赞赏。如果，回答错了，会让孩子跟我一起回看图片以及回读一次相关文段。

而且，一本书，绝对不会只读一次。我记得这本书，我家老大反反复复地读，读了不下五十次，后来，只要我说上一句，老大立即能接上下一句。有的索性整段文字 背诵下来。

不仅如此，书里提到的两只老鼠做的游戏，我们在生活中会模拟演绎一次。经常将书里的文字做为台词来进行角色扮演。

现在，家里了两个孩子对这本书都很喜欢，一提到它，就露出很温柔的笑容。“一直爱你，永远爱你”的话语已经深深地印在了他们心中。因为，有段时间，每晚睡觉前，我都像那只大老鼠一样附在他们耳畔说：“一直爱你，永远爱你！宝贝，晚安！”

低年级学生一般是1-3年级，这个阶段的学生的特点是思维直观化、形象化，逻辑思维还没发展起来。

用思维导图来指导低年龄学生读绘本、读故事是最好不过的了。为什么呢？

首先，思维导图能够帮助我们去理清楚绘本里面的事实。跟故事有关的，跟绘本里的画面元素、文字元素有关的所有事实，都可以通过思维导图理出来。

其次，思维导图可以作为孩子去思考、去发散、去拓展思维空间的基础。

思维导图是一种全脑学习方法，它可以充分调动孩子们的学习积极性和创造性，用图文并茂的方式让孩子们爱上阅读。

举个例子

昨天和甜甜读数学故事，故事大意是：

小花猫带着10条鱼去看奶奶。路上遇到了小猪和大灰狼。为了躲避大灰狼，小花猫和小猪藏了起来。大灰狼走后，它俩吃了2条鱼压压惊。小花猫到了奶奶家一看，只剩下3条鱼了。小花猫说：“奶奶对不起，为了躲避大灰狼我丢了5条鱼，只剩下3条鱼了。”奶奶问：“在那么紧急的情况下，你怎么知道丢了5条鱼呢？”
小花猫说：“我带了10条，和小猪吃了2条，还剩了3条，就是10-2-3=5条”

读起来散乱的故事，用思维导图的气泡图一画，就清晰明了啦！这种方法既能吸引孩子的注意力、专注力，还能提高数学等的分析能力，还能增强亲子关系，真是一举多得。

感谢邀请！

如何指导低年级学生阅读绘本？

绘本阅读其实可以从小培养，让他从小爱上阅读，爱上图书，这样读书就是每天必不可少的活动了。那么家长应该怎么去做引导孩子爱上阅读呢？

1.创造一个良好的阅读环境

尽量把幼儿安排在一个光线充足、空间适宜、相对安静的环境中

时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸，尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里，宝宝就会更早地对阅读产生兴趣。

这样孩子就养成了一个良好的阅读习惯，并能沉静在一个舒适且有书香氛围的环境中。

2.阅读是从孩子“玩书”中产生兴趣的

玩耍是儿童的工作。

宋朝时，民间的流行文化是什么？就是说，民间喜欢玩什么？

这个问题要回答全面，那可倒出太多的文化底蕴。我分四季时节简要回答下吧！

宋朝春天：

春游排第一，百福名画有一大半是春天游玩山水花鸟！

百姓也不会天天春游，不出去就在家蹴鞠，马球、投壶、摧丸、相扑、斗宠物！

夏天：看《东京梦华录》就知道，北宋开封府有三家大型冷饮店，他们躲在树荫里睡大觉，坐在屋檐下挥扇子，喝一碗甜甜的冰镇米酒，再冲个凉水澡，傍晚然后去村口谷场上听鼓先儿说书。

秋天：丰收季节，这个时候百姓很忙。忙的愉快，但是文人们这时候都在秋意落叶悲凉！写出来的都凉意！秋思，怀旧等！

冬天：由于宋朝还没有棉花，寒冷！百姓就行围炉斗酒，作舞听曲！

整体来说，宋朝是文人向往之时！小资不失格调。

宋朝民间流行蹴鞠吧。（现代足球的起源）当时从朝庭到民间，应当是一项很受欢迎的运动，从小老百姓到达官贵人，甚至是皇帝，应当都很喜好。《[_a***_]》中，小混混高俅就靠蹴得好球，青云直上，深得皇上喜爱，以至官及太尉。可见蹴鞠在当时受欢迎的程度。

宋朝流行蹴鞠，先从民间流行而后影响到宫廷，成为无论贵族阶层还是普通老百姓都喜欢的全民运动

说起蹴鞠来就不得不提一个人，他就是《水浒传》中的高俅，高俅就是通过蹴鞠从一个混迹街头的混子一步步成为皇帝宋徽宗眼前的红人，高居殿帅府太尉之职，实现了从草根到高居朝堂之上的华丽逆袭，真可谓是人生赢家。从中也可以看出蹴鞠这项运动在当时的受欢迎程度。

蹴鞠是什么运动呢？我们可以理解为足球的雏形，也就是说我国从北宋就流行踢足球了，可见足球文化在我国是源远流长，深受大众的欢迎。直到今天足球运动已经发展成为世界第一大运动，全世界无论何种肤色种族的人都热爱足球，球迷数量可以用亿来做单位。我觉得足球运动如今在世界蓬勃发展，抛开人品不说，高俅应该是为推广这项运动做出了巨大贡献。

就如同蔡京的书法堪称一流但因其人品太差人们都不屑于收藏其字画一样，高俅在足球领做出的世界性贡献，人们也是刻意淡化了。

高俅，世界足球运动的开山鼻祖

高俅这个人，出身于街头帮闲，也没什么文化，肯定是不合格的朝廷大员。他作为世界足球运动的开山鼻祖，完全是因为他高超的球技来取悦于宋徽宗。高俅踢球是有绝技在身的，那就是“鸳鸯拐”。当时宋徽宗还未登基，那时候他还是端王，有一次他组织了一场足球赛跟一群小黄门进行比赛，高俅是观众站在一边观看。

一个小黄门大脚开出，足球直奔端王而来，端王没有接住，这时候高俅一记“鸳鸯拐”将球踢给了端王。端王大喜，于是乎高俅的命运从此开始发生了翻天覆地的变化。后来，端王当了皇帝就是宋徽宗，于是便抬举高俅当了殿帅府太尉。没想到高俅这个大奸臣竟然因为踢球发迹。

因为高俅是世界上第一个足球巨星，中国也自然而然的成为世界足球的发源地。关于这一点有事实确凿的证据，2004年初，国际足球联确认足球起源于中国，"蹴鞠"是有史料记载的最早足球活动，看来高俅曾在蒲松龄老先生的故乡淄博举办过多场大型的足球赛事。

***如高俅在阴曹地府知道现在中国足球的水平竟然如此不堪的话，不得气得这老家伙棺材板都要按不住了。

到此，以上就是小编对于树藤植物简笔画的问题就介绍到这了，希望介绍关于树藤植物简笔画的2点解答对大家有用。

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