苏建筑简笔画,苏式建筑简笔画

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于苏建筑简笔画的问题，于是小编就整理了1个相关介绍苏建筑简笔画的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么教会二年级的孩子做钟表题？

怎么教会二年级的孩子做钟表题？

时间在孩子学习中是一个难点，也是小学必须攻破的重点。

记得我小时候，特别喜欢吃妈妈做的土法烤红薯——生着煤炉，盖上煤渣，使火不太旺，在破盆里放上红薯，从盖上盖起，我就坐在炉火旁等呀等呀，好久好久，终于忍不住跑去问：“妈妈，怎么还不熟。”妈妈边缝衣服边说，“还不到点呢，再等20分钟吧。”我边想什么是20分钟边坐回去，可我怎么也想不通，大声嚷起来：“饿死了！”妈妈说：“你去看着表11：30就到了。”接着告诉我“大个子指向11，小个子指向6就到了。”我在那个时间吃到了烤红薯，“时间好神奇呀，它带着红薯的香甜味。”

这就是我对时间的认知——甜甜香香的味道。所以我对学时间认钟表特别感兴趣——就常问妈妈几点了，她常说的是几点多了，快几点了，几点了，几点半了……或再等一会儿几点/几点半了，我就在表上瞅呀瞅，找“规律”。

1.整点和半点

当孩子有了兴趣之后推荐《时钟的书①》——橡果宝宝和表针一边快乐的玩耍，一边在问一个问题“现在几点了？”，表针教宝宝学会几点的读法，然后橡果宝宝回家；光宝宝和表针玩耍认识几点半的读法。这本书帮我们解读了钟表的表盘.指针的行走规律，让孩子知其然又知所以然。

2.认识时间——任意时间

二年级推荐《时钟的书②》—继续上一册的旅行，这次是小幽灵来和表针一起玩耍，这本绘本中，把分钟这个抽象的时间单位用直观卡片来表示，让宝宝数一数（当然因为每两个数字之间相隔5分钟，也可以5个5个地数）和加一加（30分钟之后）学会钟表几点几分的读法

3.时间变化

推荐《金老爷买钟》。他家的四座钟，时间都不一样。门厅的钟是4点20分，阁楼的钟是4点23分，厨房的钟是4点25分，卧室的钟是4点26分，怎么办呢?金老爷很苦恼，请了钟表师傅来检验，结果却是每座钟都准。让孩子感受到时间的变化，来学习几点过几分是几点的问题。

我们让孩子学会做题不仅在题中，更在平时的生活中和故事中找到相关联点。

我也是二年级家长，也谈谈孩子怎样了解钟表

重点是让孩子掌握钟表的常识，我给孩子总解了几点

1.（时针短，粗；分钟长，细）

2.（1小时是60分）（半小时是30分）（一刻钟是15分钟）

3.（钟表有12个大格，1大格是5分钟）

4.（时针走1大格是1小时，走一圈是12小时）

5（分针走1大格是5分钟，走一圈是1小时）

（孩子看分针指向几，从钟表数子12开始数格子，利用刚学过的乘法，5乘几算）

这是我给自己孩子的方法，现在孩子基本上懂了！

对于一个二年级的小孩子来说，要认识钟表、认识时间、会做题目，在学习过程中是需要注意方法和技巧的。

我辅导我孩子的时候坚持的原则是：由直观到抽象，由浅入深。

01

直观地认识钟面。

千万不要拿着书本死教。而是用实物动手做。

先让孩子会读钟面的整点和半点。

接着让孩子认识钟面的时针和分针。孩子认识了时针和分针的读数之后，就可以变换表盘，随意指向一个数字，让孩子快速反应是几时几分。反复训练，孩子就能彻底地认识钟面了。

之后，我们还需要做一些文字题来巩固学过的知识。比如：

这一点对于很多小孩子来说确实有一点难以理解，一般是从两种方法去讲解的。

第一种就是整点法。就是去找现在时间的上一个整点或者下一个整点。

比如4:47分，经过38分钟后是几点？

先找4:47的下一个整点是5:00，从4:47到5点需要13分钟，总共是38分钟，还需要38-13=25分钟，那么5点后再过25分钟，就是5:25分钟。

如图所示：

如果是往前推算，比如现在是4:15，那么43分钟之前是几点钟？

仍然***用整点法。即4:15的前一个整点是4:00，这段时间是15分钟，还有43-15=28分钟，那么拿一个小时出来，4-1=3，一个小时60分钟，用60-28=32分，那么就是3:32。

第二个方法就是直接相加减，满60进1，即增加一个小时，不够减就借一个小时换成60分钟。

先放上几张二年级钟表问题的习题吧（因为有点多，就没用“排版模式”，图在回答的最后）。

我在教孩子学数学的时候特别注重“实物演示”，无论是方位还是长短又或者是距离还有人民币，当然也包括学钟表的时候我都会给孩子进行实物演示以加深理解。

比如我在孩子幼儿园的时候就已经教会他如何去读指针钟表的时间。随着孩子对“算术”掌握的水平越来越好（幼儿园阶段已经会大数乘法），我开始给孩子将“十进制”，“二进制”以及钟表的这种“六十进制”等等。为此我还专门又买了一个闹钟，用来演示60秒之后的变化等等。

这里特别分享一个心得：我给孩子讲数学的时候特别注意“量”的概念！也就是我很多时候是“不规范讲题”的。最典型的例子就是我会给孩子带着单位去讲题：例如5个+5个＝10个；5个×5＝25个……并且同样会尽可能的用实物给孩子演示，因为我想让孩子感受到的是“量”的变化，而不是“数字”的变化。

至于数学的“抽象”这两个字，我是在孩子已经四年级开始学C++编程的时候，才给他讲到底什么是“抽象”。

结合实物的好处就是孩子不会依赖记忆，而会很容易的从物理的变化上感受到量的变化，这样会更加容易理解“过程”。

不光是时钟，实际上大小、长度、方位、钱等等都是可以参考这种方式的。题主可以试试，我认为还是非常不错的。

到此，以上就是小编对于苏建筑简笔画的问题就介绍到这了，希望介绍关于苏建筑简笔画的1点解答对大家有用。

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